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「解決策を想像するためのツール」: 科学教師がパキスタンの子供たちにインスピレーションを与える
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「解決策を想像するためのツール」: 科学教師がパキスタンの子供たちにインスピレーションを与える


12年前、ララ・ルクさんはパキスタンで最も人口の多い都市カラチのスラム街で子供たちを対象とした科学ワークショップを主導した。子どもたちは、水の中でスライムや泡、小さな爆発を作って楽しんでいました。

しかし、最後に、一人の子供がルクさんの心を傷つける質問をしました。 「彼らは私のところに来て、『いつ戻ってくるの?』と言いました」と彼女は思い出す。

ルクさんは帰国する予定はなかった。

なぜこれを書いたのか

ララ・ルクさんは、科学教育はエリート層だけのものではないと信じています。遊びを中心とした活動や実践的なワークショップを通じて、科学を子どもたちの日常生活と結びつけることで、彼らの社会的事業は社会的に疎外されている子どもたちを学習に熱中させています。

当時、彼女はノルウェーに拠点を置き、若者の科学、技術、工学、数学への関心を高めることを目的とした社会的企業で働いていました。しかし、ルクさんの両親はパキスタン人で、幼少期の多くをラホールとカラチで過ごしたため、ルクさんはパキスタンとの深いつながりを今も保っている。

「解決策を想像するためのツール」: 科学教師がパキスタンの子供たちにインスピレーションを与える

カラチの少女の質問がルクさんの心を動かした。 「彼は、この作品をパキスタンに持って行こうという種を私の心に植えてくれました」と彼女は言う。

2017年、彼は主にカラチのマシャール植民地を含む貧困地域の子供たちに教育を行う社会的企業サイエンス・フューズを設立した。この広大なスラム街にはベンガル人などの移民家族が住んでおり、そのほとんどがパキスタン国籍を剥奪されている。現在英国に住んでいるルクさんは、ほとんど毎日午前 4 時にコンピューターにログオンし、パキスタンの 3 つの都市で子供たちや教師向けに対面で科学ワークショップを実施しているチームメンバーと連絡を取り合っています。彼女はまた、対面または遠隔でのセッションを指導するパキスタン全土の独立した教師の仕事を促進します。これまで、サイエンス フューズは何千人もの疎外された子供たちを教えてきました。

ニューデリーを拠点とするモニター寄稿者カニカ・グプタ氏は9月にビデオでルクさんにインタビューした。このトランスクリプトは、わかりやすくするために要約および編集されています。

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